本文摘要：我们在自学过程中的时间往往都浪费在了选择性问题上。因此，为了给孩子获取更加优良的教育，解决问题在自学过程出有遇上的问题，余迪于2011年创立了彩虹蜗牛，截至2015年12月，彩虹蜗牛早已覆盖面积了北京、天津、陕西、辽宁、河南、湖南的53个社区，每个月都可以为近万名孩子降下最优质的素质教育课程。而每个月，彩虹蜗牛都会研发出有近期的创新课程。 余笛的愿景是将彩虹蜗牛制成素质教育行业的标杆模式。

我们在自学过程中的时间往往都浪费在了选择性问题上。因此，为了给孩子获取更加优良的教育，解决问题在自学过程出有遇上的问题，余迪于2011年创立了彩虹蜗牛，截至2015年12月，彩虹蜗牛早已覆盖面积了北京、天津、陕西、辽宁、河南、湖南的53个社区，每个月都可以为近万名孩子降下最优质的素质教育课程。而每个月，彩虹蜗牛都会研发出有近期的创新课程。

余笛的愿景是将彩虹蜗牛制成素质教育行业的标杆模式。彩虹蜗牛为了让更加多的孩子可以享用优质的素质教育平台，更佳地适应环境移动互联时代的市场需求，彩虹蜗牛上线了少儿素质教育平台“慢素学”APP，联手中搜创投打开素质教育带入移动互联网大生态的尝试。彩虹企业学院也由此被读取了移动互联网上，无论身处何地只要关上这个APP或者网站，就可以免费自学到学院的所有课程，在已完成课程并通过教师资格证的考核后，就将可以沦为一名合格的素质教育教师。机构向外地扩展过程中的另外一个问题是场地，彩虹蜗牛的作法是O2O，研发一个线上的云平台获取给老师，由彩红蜗牛去跟社区周边的幼儿园、托管班、小学学校等讲合作，出租放学后闲置的场地。

老师学完所有在线课程并结业合格之后，可以通过彩虹蜗牛的云平台自行发动课程，寻找距离最近的教学点，有学生接单之后，老师不会取得彩虹蜗牛获取的教学资源和教案，必要拿过去放学，最后老师、幼儿园跟彩虹蜗牛采行分为模式。这一模式目前早已获得了可行性的效益。彩虹蜗牛和100多家私立幼儿园达成协议了合作，其中北京地区合作的幼儿园超过五六十家。事实上，很多幼儿园和机构重视的并不是经济收益，而是通过这样一个平台给他们降下了许多人流量，让更加多的家长告诉了这个幼儿园或机构并实地来参观。

最让人深感难过的是家长对于慢素学教师和课程的认可度，在天津武清和北京朝阳北苑地区的业务意味着推展了2个多月的时间，之后进账了5000多收费用户。孩子们的家长纷纷表示，这种标准、优质、经济的素质教育课程正是他们必须的。从最显然的实际抵达，为孩子们的切身利益为目标，彩虹蜗牛的想法获得了普遍的接纳。

因为，对于现在的家庭来说，孩子就是一切，那么怎么让才能自己的孩子与众不同，千遍不准的课调补是老生常谈的事情了，那么彩虹蜗牛正好革除了这个空白点。就是让我们的孩子从素质教育中获得一种养分，一种独一无二的教育。在慢素学试用的这一段时间内，许多人得出了有所不同的评价。

这是一种O2O素质教育整体解决方案服务平台。从这句话的定位中，彩红蜗牛的创始人余笛得出了充份的说明，在慢素学的产品体系中,线上寻找有意愿沦为素质教育教师的人群，线上已完成培训，线下展开考核。线上已完成教师、场地和家长的三方资源给定，线下展开教学。

当然，已完成这两层基本功能后，不会构成许多个O2O的循环，通过这些循环让三方面用户都与慢素学平台构成黏性，寻找属于自己的价值与幸福。现在教育O2O的产品早已很多了，特别是在是家教上门O2O这块。

而慢素学则是寻找了一个适合的、正处于政策风口上的、也是彩虹蜗牛最擅长于的细分市场——素质教育。也就意味著，我们培训的教师是素质教育教师、研发的教材是素质教育教材、给孩子降下的也是快乐和科学知识共存的素质教育课程。现在平台很多，但是慢素学要做到的平台是不一样的。

在慢素学平台上，我们某种程度获取三方资源的接入。当然，三方资源接入这块我们早已做到的很好了。最主要的是，我们获取两个最关键的服务：教师培训和课程研发。

这也就意味著，慢素学平台，是一个让人构建教师梦想的平台；是一个可以减少全社会教师资源的平台；是一个有独立国家研发能力和培训能力的平台；是一个可以构建科学知识所求和文化承传的平台。我们一直坚定不移的坚信，中国的素质教育不会因为有慢素学平台而显得更为光辉灿烂。用余笛的话来说，彩虹蜗牛汇聚了一大批对教育具有梦想素质教育教师，他们不具备心地善良，热情，悲观，输掉过胜仗的特质，有自驱动力。并让2亿个孩子幸福地享用最先进设备的素质教育课程。

彩虹蜗牛则通过统合闲置的幼儿园场地以及有志于素质教育的年轻人来最后构建为孩子们获取优质素质教育的目标。当有了场地后，培训合格的素质教育教师之后可以利用闲置场地发动课程，由家长甄选。

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